朱和平舉了一個案例：北京市商業(yè)學(xué)校是一所企業(yè)辦學(xué)的學(xué)校，它通過教育部對滇西對口幫扶計劃在云南保山建立分校，選取部分孩子到北京學(xué)習(xí)，并為保山中職學(xué)校培養(yǎng)掛職鍛煉干部，選派優(yōu)秀干部、骨干教師到保山進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)。學(xué)校所屬的集團(tuán)企業(yè)還對接云南的茶葉、珠寶等產(chǎn)業(yè)，積極開展合作。 兩年學(xué)習(xí)使保山職業(yè)學(xué)校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力迅速提升，多名學(xué)生還獲得北京市級獎項。

他坦言，教育幫扶不是單打獨斗，目前職教幫扶缺乏資金支持，渠道、深度和廣度都不夠。單一教育幫扶還難以實現(xiàn)教育對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的有力支撐，東西部地區(qū)資源、產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)與合作也有待進(jìn)一步拓展。

朱和平建議，加大對職教扶貧的資金支持力度，設(shè)立職教扶貧專項基金和年度專項資金。加強(qiáng)對職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的調(diào)研，深入總結(jié)經(jīng)驗，出臺相關(guān)政策，不斷拓展職教扶貧的廣度和深度，提升職教扶貧的效果。建立面向云南貧困地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域的師資培訓(xùn)基地、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地和就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，加強(qiáng)對農(nóng)村勞動力的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)，積極培育產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)發(fā)展能力，推動快速脫貧。充分發(fā)揮職教集團(tuán)內(nèi)的企業(yè)優(yōu)勢，增強(qiáng)教育服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)增質(zhì)提效。