大學需要立刻行動起來

發(fā)布時間:2016-03-22 09:36:35

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我們的研究進一步發(fā)現(xiàn)，大學如果沒有積極的教育行動，城鄉(xiāng)基礎教育階段的差異很可能將在大學延續(xù)。對A高校2004～2009級學生學業(yè)表現(xiàn)的研究驗證了這一觀點。A高校農村學生是大學顯著的學習弱勢群體。大學階段如果缺乏對農村學生的特別關注，其本科教育中的核心元素如自由選課、通識教育、小班研討課教學、本科生科學研究、大學國際化等，很難使農村學生相對受益。例如：

通識教育要求學生開放心靈，超越簡單的職業(yè)需求、專業(yè)主義和功利主義，生發(fā)出“通識學習”的觀念和行動，但對于農村學生，特別是家庭第一代大學生而言，如果該大學通識教育的主要內容是強迫性閱讀柏拉圖、黑格爾的經典，這類通識教育對農村學生很難有什么意義，并且可能成為他們的學習阻礙。他們直接、迅速改變家庭經濟狀況的要求更加強烈，其理由值得大學教師和管理者的理解和支持。

小班研討課要求學生積極表達、具備批判性思維等，這類思維模式對于農村學生而言挑戰(zhàn)性太大，使得他們很難在這類課程中有優(yōu)秀表現(xiàn)。

大學國際化要求學生具備很好的語言能力，家庭具備很好的經濟基礎才能出國學習、參與學術會議等，但在這一領域，農村學生很難參與，即使獲得特別資助而能參與，也難有上佳表現(xiàn)。

因此，僅僅關注城鄉(xiāng)學生在入學機會方面的公平是遠遠不夠的。我們建議：

在政府出臺相關政策之后，大學應該積極行動起來，普遍建立對弱勢學生群體的教育支持體系。建立相關機構并積極開展工作，多方給予農村戶籍學生較強的學術發(fā)展、職業(yè)發(fā)展和人生進步的支撐。

大學應當對農村學生學業(yè)水平進行持續(xù)分析。如果發(fā)現(xiàn)農村學生為學習弱勢群體，應當給予特別幫助。

大學需要給予農村學生更大的專業(yè)選擇自由，使其更可能根據(jù)興趣選擇專業(yè)，直接改變家庭經濟情況。例如，要特別支持農村學生根據(jù)自我意愿選擇職業(yè)性較強的專業(yè)而非基礎學科，如哲學、地質學。

大學應當成立“學習中心（Learning Center）”對農村學生予以專項幫助。包括口頭、筆頭表達能力，計算機使用能力、人生規(guī)劃，求職、實習等方面能力。重點提供一對一幫助。

大學應當以高校暑期學校為平臺，要求農村學生提前一個月入學，參加專門設計的開學前補習教育。包括計算機、英語（精品課)口語、口頭表達、人際交往、專業(yè)興趣等欠缺的補課輔導。

大學對于農村學生在國際化方面的參與特別要有專門名額保證。需要各大學基金會募集專項資金予以支持。

各大學都應當尋找和樹立農村戶籍學生和優(yōu)秀校友典型。宣傳他們的事跡，提供在校學生和他們學習、交流的充分機會。

各大學的導師和輔導員要對農村學生予以專門關注和特別幫助。

高等教育機會的不平等首先是基礎教育階段機會不平等積累的結果。我們希望通過政府和大學的努力，用過程公平來彌補起點和機會的不公平，為農村學生創(chuàng)造更多的機會，使他們的未來充滿希望。