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增強(qiáng)職教與市場(chǎng)的吻合度

發(fā)布時(shí)間:2016-03-19 01:43:58

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教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長(zhǎng)余祖光——

　　記者：目前，對(duì)于職業(yè)院校來說，進(jìn)行招生改革，迫切性體現(xiàn)在哪里？

　　余祖光：最迫切的是需要在政府統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，讓職業(yè)教育的招生、培養(yǎng)方向與地方的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、勞動(dòng)就業(yè)發(fā)展相結(jié)合。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，要更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)“三農(nóng)”，其重要前提就是與社會(huì)需求相吻合。近幾年職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng),但同時(shí)我們必須看到，目前職業(yè)教育在規(guī)模數(shù)量、專業(yè)設(shè)置等方面與市場(chǎng)需求仍然存在一定差距。提高職業(yè)教育發(fā)展與社會(huì)需求的吻合度就顯得尤為必要，這既是改革發(fā)展的重要目標(biāo)，也是保障職業(yè)教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要措施。

　　記者：為什么說提高職業(yè)教育和市場(chǎng)的吻合度勢(shì)在必行？

　　余祖光：隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，勞動(dòng)組織的優(yōu)化，社會(huì)上已經(jīng)產(chǎn)生了很多新的職業(yè)，社會(huì)對(duì)于工、經(jīng)、管和服務(wù)類復(fù)合人才的大量需求和傳統(tǒng)學(xué)校復(fù)合專業(yè)的奇缺形成了結(jié)構(gòu)性供需錯(cuò)位，這恰恰是學(xué)生就業(yè)力提升和學(xué)校服務(wù)能力改進(jìn)、尤其是進(jìn)行招生改革的新空間。要求職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置要跟上，招生改革要跟上。如工科背景的工業(yè)性服務(wù)業(yè)、技術(shù)復(fù)合服務(wù)業(yè)、經(jīng)營和管理類專業(yè)，汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、機(jī)電設(shè)備維修與管理、工業(yè)營銷和廚師長(zhǎng)等專業(yè)正蓄勢(shì)待發(fā)，就業(yè)率和工資價(jià)格都在平均線以上并且正在向上攀升。

　　如人才的培養(yǎng)和市場(chǎng)的需求長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求或供過于求，就會(huì)形成結(jié)構(gòu)性失調(diào)，帶來很多負(fù)面效應(yīng)。

　　記者：在提高職業(yè)教育與市場(chǎng)吻合度的過程中，需要把握什么？

　　余祖光：一個(gè)是要引入行業(yè)企業(yè)作為辦學(xué)的主體，他們是需求方，是客戶，將他們拉入教育培養(yǎng)的過程當(dāng)中，教育才能得到新的思想和新的主體，新的資源，這也就是我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的校企合作，工學(xué)結(jié)合；另外一方面，服務(wù)提供者自身要充分尊重市場(chǎng)的基礎(chǔ)性作用、貼近市場(chǎng)，把握動(dòng)向、熟悉規(guī)律，政府在職業(yè)院校招生改革、人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)權(quán)力下放。

　　記者：招生改革過程中，中高職銜接方面還需注意哪些問題？

　　余祖光：要注意通過中高職銜接培養(yǎng)復(fù)合人才。如在中職階段學(xué)習(xí)烹飪專業(yè)，在高職階段學(xué)習(xí)廚師長(zhǎng)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后可組建團(tuán)隊(duì)，將有很好的就業(yè)前景。再如，中職階段學(xué)習(xí)化工，高職階段可以學(xué)習(xí)化妝品營銷，兩個(gè)階段的專業(yè)方向相結(jié)合，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的復(fù)合人才。

　　總之，職業(yè)院校的改革方向，應(yīng)注重高技能人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，歸根結(jié)底就是要使職業(yè)教育對(duì)接市場(chǎng)主體——企業(yè)的需求。