讓教育更公平 ——市政協(xié)委員熱議教育改革

發(fā)布時間:2016-03-01 09:28:46

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“百年大計，教育為本。”教育一直是全社會關注的熱點和焦點。政府工作報告中指出，2015年，我市新建、改擴建幼兒園513所，改造學校148所；中職學校全日制在校生學費全免；市職教園區(qū)完成投資6.4億元，駐馬店技師學院掛牌成立。在市政協(xié)三屆五次會議上，市政協(xié)委員在分組討論政府工作報告時，十分關注有關教育的內(nèi)容。政協(xié)委員們根據(jù)各自的本職工作，對高等教育、職業(yè)教育、義務教育等教育領域的熱點問題，發(fā)表了自己的觀點。大家互相交流，簡明扼要闡述觀點，會場上有笑聲、有掌聲，氣氛熱烈。
“黃淮學院作為市委、市政府舉全市之力鼎力打造的全市唯一的本科高校，承擔著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的光榮使命，也理應在雙創(chuàng)的偉大實踐中義無反顧、一馬當先，發(fā)揮好孵化引領和承載作用。所以，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我們把辦學思路切實轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作、培養(yǎng)應用型技術技能人才以及增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來。”譚貞委員說，“前不久，黃淮學院被確定為河南省首批‘應用技術類型本科高校示范校’；2014年被認定為河南省高校唯一的省級科技企業(yè)孵化器。黃淮學院還被評為‘中國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)學研合作示范基地’。我們將利用好這三個國家級平臺，以全市科技型中小企業(yè)為服務對象，為進入孵化園區(qū)的企業(yè)提供研發(fā)等方面服務。同時，我們正在籌建一個5萬平方米的科技孵化器大樓，努力為我市經(jīng)濟社會發(fā)展注入新技術、新裝備、新模式，培育新業(yè)態(tài)、催生新產(chǎn)業(yè)。”
“我建議，要盡早下決心整合優(yōu)化我市現(xiàn)有的職業(yè)教育資源，做大規(guī)模，奠定我市職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的基礎。進一步提升內(nèi)涵，培育凝練辦學特色，增強我市職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力，更有利于推進我市職業(yè)教育實現(xiàn)趕超發(fā)展。”孫海委員說，“目前，全省共有各級各類職業(yè)院校847所，按照全省職教攻堅計劃的總體布局和全省教育工作會議精神，‘十三五’期間，職業(yè)院校將調(diào)整壓縮至420所左右。目前，我市的中職教育面臨條塊分割、重復建設、投入不足、規(guī)模偏小、師資薄弱、生源惡性競爭等窘境。早在幾年前，全省一些兄弟市根據(jù)各自的實際情況，已經(jīng)開始了整合優(yōu)化職業(yè)教育資源配置的有益探索，而且取得了明顯成效，也為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗和做法。這就是依托當?shù)氐母呗毥逃?，有效整合?yōu)化其他職業(yè)教育資源，以達到本地職業(yè)教育資源集團發(fā)展、經(jīng)濟效益最大化的目的。”
談起職業(yè)教育對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重要性，市政協(xié)委員常玉柱感觸頗深。他認為，針對我市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實際需要和勞務輸出巨大的人員數(shù)量，大力發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)技能人才是我市發(fā)揮人力資源優(yōu)勢、實施彎道超越的重要舉措。面對新一輪的工業(yè)化、信息化發(fā)展態(tài)勢，行業(yè)與企業(yè)的技術升級日新月異，單純靠體力、手工來務工發(fā)展已經(jīng)落伍，必須加強職業(yè)技能培訓，提高勞動者的技能水平，才能適應社會的發(fā)展。要在專業(yè)設置、課程改革、人才培養(yǎng)、師資共建、實習就業(yè)、生產(chǎn)培訓等方面鼓勵學校與企業(yè)開展深層次合作。
“我發(fā)個言。”市政協(xié)委員孟慶杰笑著說，“當前在很多地方，民辦學校在辦學經(jīng)費、用地、人才待遇、社會保障等方面一直得不到強有力的政策支持，不少地方出現(xiàn)政策執(zhí)行不力、走樣的問題，民辦學校長期處于弱勢地位。可是，在實際操作中，民辦學校很難享受到，即使享受到了也打了折扣。這是一個對待民辦教育的態(tài)度問題，也考量地方政府對待公辦學校和民辦學校是否一視同仁。我認為，只有好政策執(zhí)行有力，才能促進民辦教育發(fā)展。”
曹文亭委員補充到，民辦教育發(fā)展的核心問題是師資問題。民辦學校的師資有三個來源：一部分是自己的師資，一部分是兼職教師，一部分是大學畢業(yè)生。要解決教師的編制和流動問題，能否像公辦學校的教師一樣，民辦學校的教師也能有編制？民辦和公辦學校之間師資能否流動？這些都是政府下一步應該考慮的問題。