這些困難具體表現(xiàn)在：目前各職業(yè)學(xué)校雖然逐年加大招生宣傳力度，但由于絕大多數(shù)的家長(zhǎng)和學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，固守著從“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)”的成才模式，對(duì)職業(yè)教育還沒(méi)有廣泛認(rèn)同；高校擴(kuò)招之后造成的“普高熱”也導(dǎo)致學(xué)生接受職業(yè)教育的愿望不強(qiáng)，積極性不高；由于受到編制和資金的影響，各職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師嚴(yán)重不足，學(xué)校無(wú)法從高校引進(jìn)專業(yè)教師等。如何優(yōu)化中職教育結(jié)構(gòu)，加快中職教育的可持續(xù)發(fā)展，政協(xié)委員賀守珠建議：做好招生宏觀調(diào)控、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　賀守珠說(shuō)，海東市職業(yè)教育的發(fā)展，需要政府在政策層面從宏觀上調(diào)控職普招生數(shù)量，完善高中階段教育；出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校通過(guò)公開(kāi)招錄、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員兼職等多種渠道引進(jìn)專業(yè)教師，解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，數(shù)量不足的問(wèn)題；加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度，有計(jì)劃地通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等途徑，提高“雙師型”教師比例。