實現德國職教“雙元制”的鐵嶺本土化

發(fā)布時間:2016-02-14 10:05:14

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在遼寧工程職業(yè)學院焊接系布廷恩班的課堂上，學生們用老師新近推出的“翻牌配對游戲”完成了平焊接頭技術和收尾技術的難點復習。游戲的授課方式調動了同學們的學習積極性，讓每名學生都參與到課堂教學中。負責教學的老師劉溪介紹，這是去年底從德國吉夫霍恩第二職業(yè)學院“取經”回來后，把德國職業(yè)教育課堂的教學方式與本校的教學方法相融合，開發(fā)出的一種新的教學方法，讓枯燥的技術理論課一下就變得生動了，并在實訓中得到很好的應用。

　　2015年9月，遼寧工程職業(yè)學院副院長帶隊到德國吉夫霍恩第二職業(yè)學院學習先進的職業(yè)教學經驗。8周時間里，幾位老師不僅在課堂上學習交流，還走進與學院建立合作關系的多家企業(yè)，深入細致地研究德國職業(yè)教育“雙元制”的根本所在。

　　回來后，幾位老師潛心總結在德學習的經驗和體會，把吉夫霍恩第二職業(yè)學院的教學方式與本校的實際教學相結合，開發(fā)出新的教學方法。赴德學習期間，幾位老師深刻地感受到實現德國職業(yè)教育“雙元制”教學鐵嶺本土化，對鐵嶺職業(yè)教育培訓、學生技能掌握、企業(yè)發(fā)展和儲備人才有著極其重要的意義。

　　遼寧工程職業(yè)學院副院長王勇軍介紹，德國的“雙元制”模式“一元”在職業(yè)學校，“一元”在企業(yè)，其精髓是校企之間的深度融合。為此，學院緊扣與德國吉夫霍恩第二職業(yè)學院的合作優(yōu)勢，引入、改造德國職業(yè)教育的“雙元制”模式，建立骨干教師團隊，與德國培訓專家、職教專家和本學院的技術專家、骨干教師組成聯合攻關組，對德國“雙元制”職業(yè)教育模式進行研究消化，并成立了以鐵嶺德資企業(yè)——布廷恩有限公司為培訓試點基地的布廷恩班。不僅為布廷恩公司定向培養(yǎng)技能型人才，而且逐步增加學生在企業(yè)學習、實踐的時間，逐漸摸索出了一條獨具特色的職教“雙元制”技術技能型人才培養(yǎng)道路，形成了生產與教學深度融合、校企長效合作的教學制度，實現了德國職業(yè)教育“雙元制”模式本土化。

　　在德國學習期間，老師們了解到德國企業(yè)是先招工后辦企業(yè)，員工先到職業(yè)學校接受培養(yǎng)，也就是說，學生其實是企業(yè)現在的學徒、未來的員工。要讓企業(yè)主動參與職業(yè)教育，就是要讓企業(yè)看到校企合作帶給企業(yè)的好處，讓企業(yè)和學校結為利益共同體。

　　如今，學院汲取德國職業(yè)教育辦學經驗，針對企業(yè)對人才的要求，共同制定培養(yǎng)方案。通過科學安排學生在校園學習基礎理論和基本技能，拉長在企業(yè)相關崗位的培訓時間，接受模塊化技能培訓，實現學生以員工身份在企業(yè)接受崗位綜合能力培訓和企業(yè)文化熏陶。深化“雙元制”本土化，符合區(qū)域產業(yè)發(fā)展方向，也適應了本地多個工業(yè)園區(qū)企業(yè)對高層次人才的需求。目前，與遼寧工程職業(yè)學院建立融合合作關系的企業(yè)共80多家，達成合作關系的企業(yè)超過200家，近3年就業(yè)率達到98%左右。

　　布廷恩(鐵嶺)公司總經理孫建偉感慨地說：“遼寧工程職業(yè)學院將德國‘雙元制’本土化的教學方案讓企業(yè)參與到學生培育的全過程，把企業(yè)資源轉化成教學特色，讓學生能很快提高技能，實現學以致用。”