中國擬構(gòu)建完善的職業(yè)資格框架提高“含金量”

　　近年來，中國政府不斷精簡、合并、取消各類職業(yè)教育資格證書，并且通過吸取國際辦學(xué)經(jīng)驗，擬構(gòu)建完善的職業(yè)資格框架，提高中國職業(yè)教育的“含金量”。
　　目前正在貴陽舉行的中國東盟教育交流周上，如何構(gòu)建一個完善的職業(yè)資格框架，為用人單位提供明確的職業(yè)技術(shù)價值參考，提高全社會對職業(yè)教育的認(rèn)同度，成為各國教育人士的熱門話題。
　　中國教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長劉立新分析了當(dāng)前中國職業(yè)教育資格證書制度的一些問題和發(fā)展現(xiàn)狀。他認(rèn)為，中國對職業(yè)教育資格的評判，應(yīng)從單純參考職業(yè)資格證書，向更加規(guī)范完善的職業(yè)資格框架轉(zhuǎn)變。
　　推進(jìn)職業(yè)資格和教育證書的對接，也是中國政府重視的另一項工作。目前，中國教育部正推行職教學(xué)生學(xué)歷學(xué)位和職業(yè)資格“雙證書”制度，以積極營造“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷論能力”的氛圍。
　　東盟教育交流周中，東盟多國關(guān)于建立職業(yè)資格框架的心得分享，也為中國帶來了一些寶貴經(jīng)驗。
　　中國教育部職業(yè)教育與成人教育司副巡視員周為說，借由職業(yè)教育國際交流的平臺，中國職業(yè)資格框架的建立和完善，或能更好地幫助中國職教學(xué)生，將一技之長“點石成金”。
　　他指出，目前中國職業(yè)資格證書的問題，不僅在于種類過多，不夠規(guī)范，更有與教育文憑證書不對接的現(xiàn)象。這使學(xué)生在就業(yè)時，缺乏相當(dāng)于文憑價值的評價參考，也就出現(xiàn)了“重學(xué)歷輕能力”、“大學(xué)生數(shù)量過剩，技術(shù)人員卻很緊缺”等現(xiàn)象。
　　劉立新介紹說，針對這些問題，近年來中國政府正不斷清理和規(guī)范職業(yè)資格。今年7月31日，國務(wù)院發(fā)文取消62項職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項。甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū)  網(wǎng)址：http://www.gsbfjx.com 聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082\\至此，國務(wù)院2008年以來公布取消的職業(yè)資格已達(dá)211項，占其設(shè)置職業(yè)資格總數(shù)的34％。

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