多元辦學，打造職教聚集區(qū)

江津在重慶五大功能區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略格局中，定位于城市發(fā)展新區(qū)，是推進新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的主戰(zhàn)場。近年來經(jīng)濟社會快速發(fā)展，對勞動者素質(zhì)提出更高要求，呼喚加快發(fā)展職業(yè)教育。為此，江津內(nèi)外齊抓、公辦民辦并重、中職高職并舉，不斷壯大職教辦學規(guī)模，已成為全市職教聚集區(qū)之一。

入駐了一批高水平職業(yè)院校。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，依靠良好區(qū)位優(yōu)勢，先后引進6所高職學院和1所中職學校，擴大了江津職教規(guī)模，提升了辦學水平。

優(yōu)化區(qū)屬職業(yè)學校布局。投資6億元實施區(qū)屬公辦職業(yè)學校合并改造提升工程，促進了教育教學資源有效利用。同時，引導社會力量參與辦學，在基礎建設、土地使用、實訓基地、招生就業(yè)、學生待遇、教師職稱評定等方面，民辦公辦同等待遇，激發(fā)了民辦學校發(fā)展活力。

強力保障辦學需要。嚴格按師生比標準核定教師編制，對學校招聘企業(yè)高技能人才擔任專業(yè)教師給予財政補助；對全區(qū)中職學生免學費、免住宿費、補助生活費；區(qū)財政設立職教發(fā)展專項資金，今年已增加到2400萬元，連同中央、市財政補助資金，不斷改善職教辦學條件。目前，全區(qū)共有職業(yè)院校教師4100人，在校學生近8萬人。去年招生2.8萬人，約85%來自區(qū)外，聚集輻射作用明顯。

改革創(chuàng)新，打造職教示范區(qū)

江津堅持走校地合作、校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、工學聯(lián)合的辦學路子，打造特點鮮明的職教辦學模式。

校地合作。6所高職學院雖不由江津直管，但都與區(qū)里形成了共生共榮合作關系。建立了政府部門聯(lián)系職業(yè)院校工作制度，有關部門在要素保障、配套設施、辦學環(huán)境、學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等方面給予職業(yè)院校大力支持。各職業(yè)學院依靠智力資源，與區(qū)政府聯(lián)系部門開展深度合作。

校企結(jié)合。鼓勵職業(yè)院校與企業(yè)在資源共享、教學實踐、基地建設、員工培訓等領域全方位結(jié)合，實現(xiàn)校企一體化發(fā)展。如，重慶能源職業(yè)學院與世界500強迅達（中國）電梯合作建成電梯實訓館，成為西南地區(qū)首個從事培養(yǎng)電梯專業(yè)技術技能型人才的重要基地。

產(chǎn)教融合。組建西部最大的重慶工商職業(yè)教育集團，涉及36所職業(yè)院校、80家知名企業(yè)，開啟了全市集團化辦學先河。依托職教集團精良的師資力量和眾多的學生資源，在江津工業(yè)園區(qū)設立職教創(chuàng)業(yè)園。去年園區(qū)產(chǎn)值1166億元，預計2020年達到3000億元以上，可新增就業(yè)崗位18萬個，切實滿足了職教學生就業(yè)需求。“園團互動、服務產(chǎn)業(yè)”辦學模式實現(xiàn)了育人與用人的“零距離”、畢業(yè)與上崗的“零過渡”。

工學聯(lián)合。推進學校與工廠、教室與車間、教師與技師、學生與學徒、理論與實踐、作品與產(chǎn)品、招生與招工、育人與增收等“八大融合”，促進職業(yè)教育的課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書等“三大對接”，實現(xiàn)了學校與企業(yè)的大互動，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的同發(fā)展。

突出質(zhì)量，打造職教先進區(qū)

江津堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高職教的吸引力和影響力。

一抓“三緊貼”，探索育人新路。各職業(yè)院校設置專業(yè)緊貼生產(chǎn)生活需求，著力構(gòu)建了與全市“6+1”支柱產(chǎn)業(yè)集群和江津區(qū)工業(yè)五大主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的專業(yè)體系。教學實施緊貼技能技術提高，建成國家級實訓基地8個、市區(qū)級實訓基地19個，讓每位學生都能接受兩個月的教學實踐和一年的頂崗實習。育人管理緊貼學生心理生理特點，實現(xiàn)職業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育同步推進。教學成果從書本知識評價改為職業(yè)能力評價，從課堂考試評價改為車間操作評價，從終結(jié)性評價改為過程性評價，從復述性評價改為創(chuàng)新性評價，探索了一條育人新路。（甘肅軌道運校）

二抓“三名”工程，提升人才質(zhì)量。名專業(yè)工程方面，機電一體化、工程測量技術等19個專業(yè)成為中央財政支持建設的重點專業(yè)。名師資工程方面，引進培養(yǎng)全國職教名師31名、市級名師83名、“雙師型”教師2708名，“雙師型”教師比例提高到66%。名技工工程方面，打造以品端、技精、體健為內(nèi)涵的“江津技工”品牌，94%的職業(yè)院校畢業(yè)生拿到“雙證”。

三抓產(chǎn)業(yè)支撐工程，提升生產(chǎn)質(zhì)量。全區(qū)職校學生約三成留在本地就業(yè)，2009年以來累計向區(qū)內(nèi)工業(yè)企業(yè)輸送技工5.5萬人，培訓產(chǎn)業(yè)工人2.5萬人次。富集的職教資源吸引了眾多國內(nèi)外企業(yè)來江津投資，全區(qū)規(guī)模工業(yè)企業(yè)356家，其中世界500強企業(yè)14家。江津職教正促進“江津制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”，為江津工業(yè)增量提質(zhì)升級發(fā)揮著重要的推動作用。

四抓職教民生工程，提升就業(yè)質(zhì)量。全區(qū)職業(yè)院校學生就業(yè)率在98%以上，就業(yè)穩(wěn)定率在93%以上。近3年來，職業(yè)院校開展各類社會培訓約20萬人次，培訓新型農(nóng)民約5萬人次。一些學校還引導學生創(chuàng)辦微型企業(yè)，邊學習邊創(chuàng)業(yè)。

實踐證明，職業(yè)教育大有可為。我們將進一步深化職業(yè)教育體制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮政府和市場作用，形成多元化的職業(yè)教育發(fā)展格局，推動人力資源從數(shù)量型向技能型轉(zhuǎn)變。

甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)

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