“虎媽貓爸”的焦慮要靠教育創(chuàng)新來解

緩解“虎媽貓爸”們教育焦慮的解藥應該是各地教育部門根據(jù)當?shù)貙嶋H加強頂層設計，推行更加科學和體現(xiàn)公平以及以人為本的素質教育的教改方案。
■蔣麗麗
    由趙薇、佟大為主演的電視劇《虎媽貓爸》正在熱播，因為該劇聚焦了當下社會關注度極高的“幼升小”、“小升初”等教育話題，因而引發(fā)了很多學生家長的共鳴。一部劇引發(fā)大眾對某一教育現(xiàn)象的共鳴，從某種程度上來說是這部電視劇的成功，但從另一個角度來說，又無疑更赤裸地暴露了當下很多學生家長共同的教育焦慮——到底該如何培養(yǎng)孩子，該不該隨大流“拼爹”找關系，拼錢報興趣班，拼精力辭職陪讀……
    其實，這個問題的答案對多數(shù)人來說是個單選題，唯一的選項也是必選答案，那就是要上好學校，要報興趣班，要騰出更多時間陪孩子做作業(yè)。因為大多數(shù)學生家長在患上教育焦慮癥的同時，也都在“帶病”堅持，無奈地投入到家長和學生共同組成的擇校大軍的競爭中去。大多數(shù)中國家長都信奉一句話：不能輸在起跑線上，而事實也似乎在反復印證這句話所蘊含的“真理”——每年各地一本二本錄取率最高的基本上都是當?shù)氐闹攸c高中，而能考上重點高中的前提就是你的孩子能上一個重點初中。以此倒推，針對“幼升小”，有些培訓機構專門開課、出“真題集”，而這就是六歲孩子所面臨的教育現(xiàn)實。
    正因教育資源分配不均，所以才會出現(xiàn)擇校、學區(qū)房、興趣班等帶有鮮明時代標簽的詞匯，也才會有如電視劇《虎媽貓爸》中幾代人跟著一起焦慮的“時代病”。如果我們捫心自問， 這“病”該如何醫(yī)，“解藥”從哪里找？恐怕還真不是個人能紓解和徹底治愈的。作為社會個體，在義務教育階段，既有履行國家法律讓自己孩子受教育的義務，同時也有讓孩子接受更高質量教育的權利。在基本義務教育的普惠性已經(jīng)得到充分體現(xiàn)的前提下,由于歷史欠賬和地域區(qū)分，教育資源分配不均的矛盾在短時間無法在全國范圍內得到徹底解決，且因教育問題事關“百年大計”，所以教育改革應該始終秉承“穩(wěn)慎”的基調，逐步試點推進才顯得穩(wěn)妥。
    因此，緩解當代“虎媽貓爸”們教育焦慮的解藥應該是各地教育部門根據(jù)當?shù)貙嶋H加強頂層設計，推行更加科學和體現(xiàn)公平以及以人為本的素質教育的教改方案。正如高中教育要受高考指揮棒左右一樣,對于初中生、小學生甚至幼兒園孩子的家長們來說，當前的擇校熱以及報班熱在某種程度上也被一支無形的“指揮棒”所指揮。
    讓人欣慰的是，我們在看到改變，比如在區(qū)域教育改革方面，北京市東城區(qū)就探索出了內容豐富且創(chuàng)新的“東城模式”：在北京市東城區(qū)今年2月份召開的2015年度教育綜合改革推進部署會上，共有9對、18校次改革任務校簽訂《合作協(xié)議》，結成深度聯(lián)盟校，分別在對口直升、一體化管理、特色教育三個方面展開聯(lián)盟合作。我們應該鼓勵和支持像東城區(qū)這樣依據(jù)本區(qū)教育現(xiàn)狀進行大膽改革和創(chuàng)新的做法，因為對口直升、一體化管理以及特色教育等創(chuàng)新做法讓更多家長看到了教育公平，看到了資源分配均等，看到了特色教育中的個性保護，這無疑是鼓舞人心的教改，是值得點贊的創(chuàng)新。
  “百年大計，教育為本”，正因為如此，所以僅僅是規(guī)勸社會成員個體改變望子成龍、一心走獨木橋的觀念是不現(xiàn)實的。紓解教育焦慮最好的解藥是各地教育部門根據(jù)當?shù)貙嶋H現(xiàn)行探索一些中小學教育教改的措施，最終在條件成熟時匯總起來，形成國家層面的頂層設計，如此，才是真正的“解藥”。（作者系媒體評論員）

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