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甘肅軌道北方校區(qū):學(xué)校勸外地生放棄中考是功利心作祟

發(fā)布時(shí)間:2015-05-11 04:29:33

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學(xué)校勸外地生放棄中考是功利心作祟

　　近日，有網(wǎng)友在論壇發(fā)帖質(zhì)疑稱，東城初級(jí)中學(xué)有班主任勸非莞籍學(xué)生放棄在莞中考，并要求學(xué)生和家長簽署協(xié)議。對(duì)此，記者從校方負(fù)責(zé)人處了解到，該校確有30余名非莞籍學(xué)生放棄異地中考，但校方并不存在勸學(xué)生放棄參考的行為。（5月7日廣州日?qǐng)?bào)）

　　網(wǎng)友的質(zhì)疑可能不是空穴來風(fēng)。至于是不是校方勸退，最有發(fā)言權(quán)的應(yīng)該是學(xué)生及家長，而不是校方。不管校方是出于何種目的，如果通過簽訂協(xié)議的方式讓學(xué)生放棄中考，這是很不合適的。

　　勸學(xué)生放棄中考，這是有違法治精神的行為。法治社會(huì)，學(xué)生有上學(xué)的權(quán)利，有參加考試的權(quán)利，任何人不得剝奪考生的考試權(quán)利。中考成績是學(xué)生被高中錄取的依據(jù)，不參加考試，怎么被錄??？又怎么繼續(xù)深造？因此，毋庸置疑，學(xué)校剝奪學(xué)生考試的權(quán)利，也剝奪了學(xué)生繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，這是典型的違法行為。勸學(xué)生放棄中考，這是功利心作祟。教育部門衡量學(xué)校的工作時(shí)，中考成績是一項(xiàng)主要的指標(biāo)。“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，辛辛苦苦教育學(xué)生三年，學(xué)生學(xué)得如何，成績是否優(yōu)異，這里頭大有“學(xué)問”。如果教師業(yè)績突出，那么領(lǐng)導(dǎo)滿心歡喜，學(xué)校“金光燦爛”。這樣說來，讓差生學(xué)生放棄中考，是提高質(zhì)量的“捷徑”，要比轉(zhuǎn)化后進(jìn)生輕松得多。

　　一些地方，也像東莞的學(xué)校一樣，想方設(shè)法讓學(xué)生放棄中考。有一位同事，經(jīng)常和我談起他所在的縣采取的 “分流法”。在九年級(jí)第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，一般有教育部門牽頭，學(xué)校具體操作，班主任來實(shí)施，動(dòng)員30%--50%的學(xué)生到本縣“職業(yè)學(xué)校”去讀書，多年來一直這樣做。同事每每說起此事，眼睛總是潮潮的。

　　不合理不合法的事情之所以多年未絕，關(guān)鍵是“實(shí)惠”太多。對(duì)職業(yè)學(xué)校來說，可以提前招收一批學(xué)生，為增加生源做準(zhǔn)備；對(duì)學(xué)校來說，是積極的響應(yīng)上級(jí)教育部門的政策，分流的人數(shù)越多，任務(wù)完成得越出色；對(duì)教師而言，當(dāng)然是有百利而無一害，試想，其它班的差生分流很多，你班分流的少，你班成績?cè)跄芨渌噙M(jìn)行比較？ “分流的越多，成績提高的越快，”朋友說，“在每年一度的分流工作中，教師總是昧著良心去做分流工作，沒辦法啊。”盡管覺得這樣做極不合理，既剝奪了學(xué)生上學(xué)的權(quán)利，又傷害了學(xué)生及家長的感情，還在社會(huì)上造成了不良的影響，但也只有無奈的嘆息。

　　按道理講，每一位家長每一位學(xué)生都知道考試的權(quán)利不能被剝奪，但為什么教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)就不懂？為什么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不懂呢？是真的不懂還是裝作不懂？

構(gòu)建法治社會(huì)，辦學(xué)者要有法治精神，不要隨意剝奪他人的權(quán)利，教育也要滿足廣大人民群眾的需要，這是常識(shí)。缺乏常識(shí)，摻雜了功利之心，教育是要出問題。（楊廷環(huán) 作者系蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員）

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