世界技能大賽最大啟迪是轉(zhuǎn)變教育理念

發(fā)布時間:2015-12-21 10:17:17

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在第43屆世界技能大賽上，中國的年輕選手取得了優(yōu)異的成績，如今，這些世界冠軍受到了哪些獎勵？他們的近況如何？在社會上產(chǎn)生了哪些影響？應該如何認識技能人才的培養(yǎng)？如何才能培養(yǎng)出更多“大國工匠”？

針對這些問題，本報進行了采訪，希望能為技能人才培養(yǎng)、職業(yè)院校教育教學創(chuàng)新提供一份思考的底稿。

世界技能大賽是不是那種“難到?jīng)]朋友”的國際大賽？是否注定只屬于個別天才的“競技技能”而非“群眾技能”？爭金奪銀的背后，是否是“掐尖”后堆積大量物力財力人力去培養(yǎng)，對提升職教整體水平并無裨益？

對于上述疑問，業(yè)界人士均予否認，“世界技能大賽更接近于對職業(yè)教育內(nèi)容的高標準考試，并非另起爐灶。”

“其比賽內(nèi)容就是職業(yè)院校平時教學的內(nèi)容，并非只是天分特別的人才能參與。”重慶技師學院院長朱泉說，技能和智能有些許差異，興趣、熱愛和練習比智商、天分重要，“正所謂，熟能生巧。”

該院是世界技能大賽汽車技術(shù)項目和美發(fā)項目的中國集訓基地，也是在西部唯一的基地。朱泉介紹，賽前培訓的投入確實不小，但對于學校的師資、硬件建設(shè)都具有長遠影響，“如同火車頭，能將整個專業(yè)更快地帶到更高的高度。”

以美發(fā)項目為例，除了專家、硬件等一般性投入外，花費最多的是真發(fā)頭模、染料、剪刀等耗材。

“培訓總結(jié)出來的成果和經(jīng)驗能被全行業(yè)學習借鑒，被引入課堂，讓教學和業(yè)界保持進步。”朱泉說，大賽及其培訓的價值之一，是在基地匯聚該行業(yè)最優(yōu)秀的選手和教練，在真實的工作環(huán)境中，探索、提煉、總結(jié)出新技能，“意義完全超出了參賽的范疇。”

杭州技師學院院長邵偉軍的看法和朱泉不謀而合，“大賽考核的內(nèi)容都是解決相關(guān)技術(shù)工種的技術(shù)問題，與我們平時的教學內(nèi)容相吻合。”

“我們不是為比賽而比賽。”他說，對于職業(yè)教育而言，世界技能大賽最大的啟迪在于教育理念的轉(zhuǎn)變，“必須學以致用，辦學模式一定要和企業(yè)接軌，行業(yè)元素一定要在教學中有所體現(xiàn)，推進一體化教學，在學中做、做中學，提升學生的動手能力和主動思考問題的能力。”

他認為，大賽的評價項目能被職業(yè)院校轉(zhuǎn)化為教學的模塊，并可以借鑒其評分標準和評價學生的方式。“過去的考試強調(diào)結(jié)果，現(xiàn)在應改為強調(diào)階段、過程，讓學生通過正確的操作流程和技能解決問題。”邵偉軍說。

在另一個角度，對于職教學生而言，大賽還能讓自己擁有人生出彩的機會，只要努力鉆研練習，“什么樣的野百合都可能有自己的春天”。

“大賽選拔完全是基于日常教學。”朱泉說，學校每學期都有“活動周”，這也是大賽選拔的一部分，日常表現(xiàn)出眾的，就有望贏得競爭。“層層選拔后，能進入培訓隊伍，其實就相當于在日常學習之外，再開一個‘小灶’。”

更重要的是，這樣一場舉世矚目的大賽，不僅是高技能人才展示風采的舞臺，其示范和帶動效應更是全方位的。

“職業(yè)院校的學生在大賽中獲得金牌后，贏得了很高的社會地位、薪金收入，這讓人們知道，學習技能的歸宿，并非想當然的工作環(huán)境臟、收入少、地位低。”朱泉說。校址：蘭州市七里河區(qū)華林路890號聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082“職業(yè)教育要能有更大的發(fā)展，需要老百姓改變其‘低人一等’的成見，不要認為只有上大學才是成才的‘華山一條路’。”朱泉說，“我們希望，能有更多優(yōu)質(zhì)學生前來職業(yè)學校就讀，除了掌握技能，還能具備較好的綜合素養(yǎng)，跟得上技術(shù)的不斷進步。”

邵偉軍同樣認為，如能誕生出更多的“世界冠軍”，將對職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)生積極的影響。“這樣的冠軍有助于改變部分職業(yè)院校存在的招生難、優(yōu)生少的困境。”