釋放“教育紅利”不妨從提升教育活力入手

    在10日教育部舉行的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》總體評(píng)估有關(guān)情況發(fā)布會(huì)上，有關(guān)專家認(rèn)為中國進(jìn)入“教育紅利期”的提法令人耳目一新。

　　不過，要讓“教育紅利期”出現(xiàn)更多的“人力資源紅利”“人才紅利”，未來５年教育改革必須圍繞提高質(zhì)量奮力前行，特別是要注意培育教育活力。

　　有活力的教育首先體現(xiàn)在公共服務(wù)供給方式能夠催生更多優(yōu)質(zhì)教育資源。一邊是二三本院校不斷出現(xiàn)生源危急，一邊是眾多家長不惜血本把孩子送到國外上學(xué)，原因還是優(yōu)質(zhì)教育資源供不應(yīng)求。這就要求在繼續(xù)強(qiáng)化政府教育責(zé)任的同時(shí)，讓社會(huì)力量參與舉辦教育的積極性得到釋放，增加多樣化教育尤其是優(yōu)質(zhì)教育供應(yīng)。

　　有活力的教育離不開提升學(xué)校和教育單位的活力。要注重發(fā)揮教育基層單位積極性主動(dòng)性，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索。為此，教育管理部門應(yīng)充分考慮各地各校發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)和各自特點(diǎn)，加強(qiáng)分類管理、分類指導(dǎo)，增強(qiáng)教育政策措施的精準(zhǔn)性。

　　有活力的教育還表現(xiàn)為老師和學(xué)生在教與學(xué)方面形成主動(dòng)性、創(chuàng)造性。這需要每個(gè)學(xué)校甚至每個(gè)班級(jí)都能有校本課程、本班特色，也需要廣大家長的積極配合。眼下在學(xué)校不斷推出教育改革的同時(shí)，一些家長卻每個(gè)周末給孩子報(bào)三四個(gè)課外班，使得小孩子過早承受高壓，缺少素質(zhì)教育。

　　教育活力之水應(yīng)在法治化的環(huán)境中流淌。應(yīng)探索建立并完善法律制度，推動(dòng)現(xiàn)代教育治理體系穩(wěn)步前行，讓“教育紅利”不斷得到釋放。

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