企業(yè)難題就是高職科研課題
日前,2015國家自然科學青年科學基金項目揭曉,無錫職業(yè)技術(shù)學院的兩個項目榜上有名。在國家級科研項目平臺上,一所高職院校連中兩個獎項,讓無錫職業(yè)技術(shù)學院備受關(guān)注。但同時,高職院校是否有必要、有能力搞科研的爭議也不絕于耳。
“高職院校必須發(fā)展科研,但定位與本科院校不一樣。”無錫職業(yè)技術(shù)學院黨委書記朱愛勝說,正如上榜的兩個自然科學基金項目都是研究技術(shù)層面問題一樣,高職院校搞的不是理論研究,而是行業(yè)企業(yè)的應(yīng)用研究;不是為前沿科學實現(xiàn)突破,而是要以科研為抓手,更好地提升職業(yè)院校師資、培養(yǎng)人才和服務(wù)地方經(jīng)濟的能力。
不久前,華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所與浙江金融職業(yè)學院高職教育研究中心的一項調(diào)查顯示,2010年至2014年間,我國200所國家級示范性和骨干高職院校中,68%的院校國家級課題數(shù)量接近零。由此可見,我國高職院校的科研水平極低。在朱愛勝眼里,高職院校不能不搞科研,因為教師要從生產(chǎn)一線找接地氣的技術(shù);課本教材要引入最新案例;在與企業(yè)的合作中爭取贏得主動權(quán),都離不開科研工作。
2014年,無錫職院提出“教學、科研‘兩條腿’發(fā)展,科研也撐‘半邊天’”的主張,通過引進和培養(yǎng)高層次人才、鼓勵專業(yè)教師參與企業(yè)科技開發(fā)、出臺《科研考核獎勵辦法》等一系列措施,為科研發(fā)展提供機制保障和人才支持。
“我們是勞動密集型企業(yè),想對生產(chǎn)線做機械化改造。”今年6月,在學??萍继幍臓款^下,機械學院、物聯(lián)網(wǎng)學院和控制學院的數(shù)十名教師走進無錫四方友信股份有限公司,深入生產(chǎn)企業(yè)一線,與企業(yè)老總和技術(shù)人員面對面對接課題。
初次對接后,教師根據(jù)自己的研究方向提出可做課題的項目方案,并與企業(yè)協(xié)商生產(chǎn)實際需求,不斷完善。不久前,由機械學院教師俞張勇博士和馬俊峰領(lǐng)銜的“柔性桶身翻轉(zhuǎn)設(shè)備研制與開發(fā)”課題項目正式與企業(yè)簽約立項。
“從生產(chǎn)一線找課題,企業(yè)難題就是研究課題。”科技產(chǎn)業(yè)處處長崔平告訴記者,學院結(jié)合學科優(yōu)勢、整合科研人力,形成智能制造技術(shù)、汽車安全技術(shù)、工業(yè)視覺物聯(lián)網(wǎng)等六大團隊,“研究大方向+企業(yè)實需求,研究課題個個精而準”。
僅去年以來,無錫職院校企雙方就已經(jīng)合作完成全自動盤帶機的設(shè)計與研制等科技項目100余項,其中“基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的光伏組件監(jiān)測系統(tǒng)”獲江蘇省輕工業(yè)科學技術(shù)進步獎三等獎,且專利申獲達204項,其中89項實現(xiàn)授權(quán)。
由“智能制造技術(shù)團隊”與施耐德電氣(中國)有限公司聯(lián)合開發(fā)的生產(chǎn)線智能物流系統(tǒng)和數(shù)字化管控一整套解決方案,在江蘇恒立高壓油缸股份有限公司技術(shù)改造、寧波更大集團生產(chǎn)流程數(shù)字化改造等企業(yè)工程項目中成功應(yīng)用。
值得一提的是,該科研團隊成員劉志剛在項目中還鍛煉并培養(yǎng)了一批學習能力強、工作認真負責的學生。2013級機電一體化專業(yè)的陳付友就是其中一個,跟著劉老師兩年,他從自學理論到獨立去企業(yè)解決技術(shù)難題,已然有了一副企業(yè)工程師的“手藝”。該團隊負責人、控制技術(shù)學院院長黃麟告訴記者,這些實際應(yīng)用的成功案例目前正在梳理,將編入學生的實踐講義和相關(guān)教材之中。“一來,科研成果做案例,保證是當下行業(yè)的最新業(yè)態(tài);二來,任課老師參與了課題,講起課來更生動。
甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校,學校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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