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形勢(shì)向好期待努力

發(fā)布時(shí)間:2015-12-01 09:52:25

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形勢(shì)向好期待努力

近一段時(shí)間，職業(yè)教育利好消息不斷釋放：習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育作出重要批示、國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議并印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部等六部委印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》。這些公認(rèn)具有里程碑意義的信息，對(duì)職業(yè)教育懷有深厚感情的人們，都會(huì)做出職業(yè)教育發(fā)展企好的判斷，也同時(shí)會(huì)形成期待創(chuàng)新、自我努力的共識(shí)。

職業(yè)教育有點(diǎn)熱，也有點(diǎn)虛

    應(yīng)該說(shuō)，高層政策十分明確、導(dǎo)向也相當(dāng)清晰，給職業(yè)教育注入了生機(jī)和活力。然而我們必須清醒看到的是，職業(yè)教育雖熱但仍虛。

    新一屆政府強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的重要性，提出了要求，但十分明確的有力舉措似乎仍在籌劃中。國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》，在具體問(wèn)題上表達(dá)，如“本科職業(yè)教育”、“專(zhuān)科高職院校”、“高職教育學(xué)位”等概念還有待更加清晰、清楚和嚴(yán)謹(jǐn)，以免出現(xiàn)多種理解甚至有歧義。

    而各省市從形式上召開(kāi)了高規(guī)格的會(huì)議，各地也出臺(tái)了《實(shí)施意見(jiàn)》，但院校普遍感到具有實(shí)際意義的干貨很少，具體實(shí)施推行仍有困難。

    當(dāng)然，感到虛、被虛化的原因并非來(lái)自高層，也不盡在政府，社會(huì)文化觀念是主因。因?yàn)?ldquo;職業(yè)”兩字，在其他領(lǐng)域都是頂好的代名詞，而在教育領(lǐng)域，似乎被認(rèn)為是低水平、低層次、低質(zhì)量的代名詞，不少校友都關(guān)心母校何時(shí)升本，或干脆說(shuō)把校名中“職業(yè)”兩字去掉。

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