時代呼喚民主的教育家

　  做教育家是每一名教育人的理想和追求，但教育家需要順應(yīng)時代潮流，立足現(xiàn)實，展望未來。民主的教育家，正是今天這個時代對教育家的一種價值呼喚。因為他們以建設(shè)民主的社會為共同社會理想，并用民主的工作和方法，做民主的傳播者、踐行者與示范者，在民主的課堂與學(xué)校，培育具有民主意識的公民?！?br />
　　民主的教育家要具備自由、平等、民主、法治、公正這五項核心價值品格。他們要有自由精神，為學(xué)生的健康快樂成長護航；要把學(xué)校建成一個平等學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展的場所，教導(dǎo)學(xué)生為促進社會平等努力奮斗；要營造更加公正的學(xué)校，讓每個孩子得到應(yīng)有的教育關(guān)懷，還要把培養(yǎng)學(xué)生的正義感作為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與追求。同時，民主的教育還需具備法治精神，依法辦學(xué)?！?br />
　　教育是社會民主建設(shè)的重要力量，培養(yǎng)民主的公民要成為國民教育體系的根本任務(wù)。然而，我國傳統(tǒng)文化和教育中還存在一些不民主的因素，直到百余年前民主和科學(xué)的價值觀被引入并實踐，文化與教育才逐漸邁開走向民主的步伐，但距離理想水平依然還有很長一段路要走。所以，今天教育家的基本責(zé)任應(yīng)是價值的啟蒙，即致力于構(gòu)建民主教育體系，培育具有民主精神的現(xiàn)代公民。　

　　民主的教育是建立現(xiàn)代教育治理體系、激發(fā)教育活力的根本要求。觀照當(dāng)下的校園：有體現(xiàn)集體民主決策機制的校長辦公會，有體現(xiàn)學(xué)生自我管理和自我教育機制的學(xué)生會和學(xué)生社團，有體現(xiàn)學(xué)校與家庭、社會形成網(wǎng)絡(luò)化機制的家委會，等等。但這些民主教育的實踐尚處于起步階段，仍有很大的改進空間?！?br />
　　要成為民主的教育家，教育工作者們必須要從思想和行動上作出努力和改變?！?br />
　　首先，要努力向教育先輩們學(xué)習(xí)。在一百多年的現(xiàn)代教育歷史上，有許多教育家為教育大聲疾呼，在探索中推動著中國教育的進步與發(fā)展。教育工作者要走近他們，閱讀他們，理解他們，看看當(dāng)年他們所探討的問題在今天是否已被解決，他們提出的方案在當(dāng)下是否還有實踐的價值，他們的社會理想能不能點燃我們教育的激情。　

　　其次，要重新思考教育的目的。除了傳遞知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維之外，還需要讓學(xué)生知道學(xué)校教育的初衷應(yīng)在于培養(yǎng)現(xiàn)代公民。教育工作者要意識到，在公民意識培養(yǎng)和學(xué)生個體成長之間，公民意識培養(yǎng)是第一位的。公民意識的培養(yǎng)與學(xué)生個性的培養(yǎng)是不矛盾的，公民的培養(yǎng)以尊重孩子個性、激發(fā)孩子潛能為前提，但如果個性培養(yǎng)不以公民意識的養(yǎng)成為歸宿的話，教育最終造就的，就極有可能是一批精致的利己主義者：盡管他們在智力上具有優(yōu)勢，但卻缺乏公民對社會的責(zé)任?！?br />
　　再其次，要完善學(xué)校民主制度。建設(shè)一個民主的學(xué)校，培育一個民主的班級，制度建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校制度、班級規(guī)定，要以符合民主價值要求、保障教師和學(xué)生權(quán)利、有利于家長和社區(qū)積極參與教育為目的。學(xué)校的教育教學(xué)工作，不應(yīng)純粹追求升學(xué)率的提升，而應(yīng)追求具有民主意識的公民的養(yǎng)成。學(xué)校要走近孩子，走進他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的困惑與需求，感知他們的情感變化，將學(xué)生置于學(xué)校發(fā)展的中心，將一切工作圍繞學(xué)生展開?！?br />
　　最后，要確立民主的教育愿景，許下追求民主的教育的宏愿，從教育方面為推進中國社會民主化而作努力。教育工作者要在教育中將民主的理念進行播種、培育，使之開花結(jié)果；努力向歷史學(xué)習(xí)，向世界各國民主的學(xué)校學(xué)習(xí)他們的辦校經(jīng)驗，向勇于踐行民主教育思想的同行學(xué)習(xí)，在自己的課堂與學(xué)校里勇于踐行民主的理念，并在反思基礎(chǔ)上，以創(chuàng)造與開辟的精神，勇于擔(dān)當(dāng)，規(guī)劃未來，把培養(yǎng)民主的公民作為畢生追求，為造就更加民主、美好的未來社會而努力。

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