創(chuàng)業(yè)教育比職業(yè)教育更重要

    2015年9月23日，在習(xí)近平主席訪(fǎng)美之際，為了加強(qiáng)中美人文、教育交流，中國(guó)與全球化智庫(kù)（CCG）、勞瑞德國(guó)際教育集團(tuán)在京舉辦中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)。這是國(guó)內(nèi)首次以創(chuàng)業(yè)教育為主題的國(guó)際化高端研討會(huì)，來(lái)自國(guó)內(nèi)外政府代表、學(xué)者、商界人士共同研討國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方向，并借鑒美國(guó)、德國(guó)等國(guó)家創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　美國(guó)著名創(chuàng)業(yè)大學(xué)百森學(xué)院前院長(zhǎng)、哈佛大學(xué)教授Leonard A。 Schlesinger在研討會(huì)上發(fā)表以下觀(guān)點(diǎn)：

　　在美國(guó)的大學(xué)中，柏森學(xué)院有很長(zhǎng)的歷史，我們?cè)诒究?、碩士和研究生階段都開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課程，過(guò)去的創(chuàng)業(yè)教育包括在商學(xué)院開(kāi)展的這類(lèi)教育，其實(shí)我們都希望創(chuàng)造一種好的氛圍。而且我們?cè)谏鲜兰o(jì)70年代就開(kāi)始開(kāi)展這樣的教育活動(dòng)，希望能夠發(fā)展我們的創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)也開(kāi)設(shè)了最大的創(chuàng)業(yè)中心和實(shí)驗(yàn)室。我們現(xiàn)在希望把我們的學(xué)術(shù)研究理論轉(zhuǎn)化成我們的實(shí)踐，同時(shí)把我們的實(shí)踐轉(zhuǎn)化成學(xué)術(shù)理論，所以，我們不僅能夠擴(kuò)大在這個(gè)領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)，同時(shí)我們希望狀態(tài)一個(gè)非常關(guān)鍵的方法，能夠把工程師科學(xué)家都納入進(jìn)來(lái)。我們還開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)，這是全球最大的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，而且也有很多的成果。在中國(guó)，我們也在上海召開(kāi)了創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)，2011年的時(shí)候有很多的管理者都參與了活動(dòng)。我們還希望在大學(xué)里教授創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的課程。

　　在過(guò)去四年中，我們也在美國(guó)和中國(guó)，特別是大中華區(qū)有大量的交流，我們希望有核心的課程幫助學(xué)生了解到什么是創(chuàng)業(yè)精神，教授他們提高自己的能力以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。

　　最后，我覺(jué)得我們應(yīng)該有自己的課程建設(shè)，把研究和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的教育工作。在過(guò)去兩年半當(dāng)中，我有機(jī)會(huì)再回到哈佛商學(xué)院教授課程。現(xiàn)在則負(fù)責(zé)教授系列的管理課程，這些課程都是關(guān)注如何強(qiáng)調(diào)建立創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力如何能夠更好建立創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)能夠推動(dòng)所謂的新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎。我相信現(xiàn)在有大量的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，所以要非常努力地工作。我的學(xué)生們進(jìn)行了一些框架和能力的建設(shè)，以及不同觀(guān)察和分享，我很希望看看他們能如何影響整個(gè)世界范圍內(nèi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。

　　以前我們主要更多地關(guān)注顧客和雇主間的關(guān)系，現(xiàn)在則更多地要關(guān)注這種創(chuàng)業(yè)精神。職業(yè)教育是以前的導(dǎo)向，現(xiàn)在則應(yīng)有新型的創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，并且在全球統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。目前已經(jīng)有了一些相關(guān)的項(xiàng)目，同時(shí)也有導(dǎo)師制的教授課程，在美國(guó)和其他地區(qū)也能形成互動(dòng)。

　　現(xiàn)在有一個(gè)非常重要的趨勢(shì)，現(xiàn)有的工作就業(yè)市場(chǎng)和這種創(chuàng)業(yè)發(fā)展之間有一個(gè)巨大的鴻溝。因此我們需要考慮如何進(jìn)行改變，如何加強(qiáng)學(xué)生的能力，以使得畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的變化。目前大學(xué)生的思維方式是如何適應(yīng)現(xiàn)在市場(chǎng)當(dāng)中的工作機(jī)會(huì)，從消費(fèi)者的角度去適應(yīng)，但他們沒(méi)有思考如何去創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)如何思考新的創(chuàng)造就業(yè)的可能性。大學(xué)生應(yīng)該努力去成為工作崗位的創(chuàng)造者，而不只是工作機(jī)會(huì)的消費(fèi)者。

　　從創(chuàng)業(yè)機(jī)制來(lái)看，可以建立創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)系統(tǒng)。我們要建立一些孵化器、實(shí)驗(yàn)室及開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的反饋來(lái)促進(jìn)我們的教育進(jìn)行一些改變。比如，中國(guó)一些領(lǐng)先級(jí)的商學(xué)院，他們能告訴我這一點(diǎn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上缺乏有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教職員工，教育缺乏國(guó)際性視角，所以這種能力的提升是非常關(guān)鍵的。而在設(shè)計(jì)教育課程的時(shí)候，我們必須有研究的能力以及教授課程和實(shí)踐的能力。

　　我們希望能夠幫助企業(yè)建立更好的思維活動(dòng)，在全球的大學(xué)中幫助進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，幫助創(chuàng)業(yè)者從最開(kāi)始就了解最新的一些實(shí)踐和做法。當(dāng)然我們要幫助創(chuàng)業(yè)者去進(jìn)行孵化，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)教育和幫助他們創(chuàng)業(yè)。這可能需要時(shí)間，但所有人都應(yīng)了解到一個(gè)事實(shí)，那就是創(chuàng)業(yè)教育比職業(yè)教育更為重要，事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)教育可以說(shuō)是最強(qiáng)大的一種教育形式，它對(duì)于社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富來(lái)說(shuō)，是最有價(jià)值的。我相信創(chuàng)業(yè)教育能夠極大地支持中國(guó)的經(jīng)濟(jì)革新和經(jīng)濟(jì)改革，而且能夠帶來(lái)全新的真正的創(chuàng)業(yè)者。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)、客車(chē)車(chē)輛檢修專(zhuān)業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)。
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