大話中美職業(yè)教育,他山之石可以攻玉 甘肅軌道|蘭州軌道

國家大力支持職業(yè)教育,市場需求逐漸擴(kuò)大。同時(shí),美國就業(yè)市場頻傳佳績,其職業(yè)教育功不可沒,對中國發(fā)展職業(yè)教育有較大的借鑒意義。我們從以下角度對中美職業(yè)教育進(jìn)行對比分析。

一、職業(yè)教育發(fā)展歷程:美國緊跟市場需求,逐步完善為從學(xué)校到生涯戰(zhàn)略;中國職業(yè)教育在曲折中前進(jìn),改革步伐加快。

二、職業(yè)教育體系:美國是普職融合的單軌制教育體系,職業(yè)教育與高等教育銜接緊密;中國普職分離的雙軌制教育體系,試圖通過學(xué)分轉(zhuǎn)換和技能高考溝通普職教育。

三、職業(yè)教育接受程度:美國職業(yè)教育無處不在;中國

“次品教育”的傳統(tǒng)觀念正在改變。

四、職業(yè)教育涉及范圍:美國涉及職業(yè)廣泛,功能多元化,滿足個(gè)人職業(yè)生涯各階段所需教育;中國正逐步增加職業(yè)類別,功能集中,再就業(yè)和技術(shù)更新教育缺乏。

五、課程模式對比:美國學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的整合的課程模式;中國文化課程和職業(yè)技能課程整合。六、他山之石可以攻玉。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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