以職業(yè)技能競賽為支點構(gòu)建教學改革發(fā)展平臺甘肅技校

發(fā)布時間:2015-07-06 05:35:37

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作為職業(yè)教育改革發(fā)展的重要成果，職業(yè)技能競賽不僅能展示職業(yè)院校的教育教學成果，同時也是職業(yè)教育培訓、交流、提高的平臺，它在催生職業(yè)教育制度創(chuàng)新、規(guī)范職業(yè)技能培養(yǎng)、擴大社會影響等方面起著重要的支撐作用。如何發(fā)揮政府職能和職業(yè)院校的組織功能，打牢職業(yè)教育發(fā)展平臺支點的基礎(chǔ)，通過職業(yè)技能大賽吸引社會力量參與，多方形成合力，構(gòu)建發(fā)展平臺，對促進職業(yè)教育教學的改革發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實價值和深遠的歷史意義。

　　構(gòu)建職業(yè)標準化平臺，推進教學內(nèi)容改革。職業(yè)技能競賽是面向社會、面向企業(yè)、面向生產(chǎn)崗位的社會性活動，要突出高技能、新技術(shù)的要求。這需要行業(yè)專家、企業(yè)高手參與，從競賽內(nèi)容上把關(guān)，構(gòu)建職業(yè)標準化平臺，并依據(jù)職業(yè)標準編寫競賽實施方案、技術(shù)技能理論和實際操作規(guī)程。競賽試題既要符合國家最新職業(yè)技能標準，又要貼近生產(chǎn)實際；既能涵蓋新知識、新工藝的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能真實反映學生的技能水平，從而突出職業(yè)教育教學內(nèi)容改革的針對性、實用性、操作性要求，既能夠突出專業(yè)特點，又能增強學生的動手能力和臨場應(yīng)變能力。

　　構(gòu)建政策激勵平臺，調(diào)動多方積極參與。為增強競賽的吸引力，必須建立和完善激勵機制，以鼓勵和調(diào)動多方參與。省、市對獲得優(yōu)異成績的中職學生對口升高職給予加分、相應(yīng)指導教師可參加評優(yōu)；對競賽中成績突出的單位，省、市教育行政部門對其實訓基地建設(shè)、職教經(jīng)費投入等方面給予政策性傾斜。這些激勵性政策可以有效調(diào)動職業(yè)院校及其師生的參與熱情，有效推進職業(yè)院校學生學技術(shù)、練本領(lǐng)和提高整體素質(zhì)。

　　構(gòu)建校企合作平臺，疏通就業(yè)“出口”。政府搭臺，學生競技，共同參與，多方受益。職業(yè)技能競賽活動的開展，為職業(yè)院校創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提高學生就業(yè)競爭核心能力找到了載體和切入點，為修改教學計劃、增補教學內(nèi)容、加強實訓環(huán)節(jié)提供了依據(jù)。突出動手能力的“做中學”培養(yǎng)方式，有效地促進了理論與實踐教學相結(jié)合、課內(nèi)與課外教學相結(jié)合，講授與自我提高相結(jié)合。校、市、省、國家多級賽制，各具特色的職業(yè)技能競賽，為廣大師生展示才能提供了廣闊的平臺。層層選拔、逐級提高的競賽，不僅最直接并具權(quán)威性地檢驗了教學成果，而且為廣大職業(yè)院校的學生開辟了一條就業(yè)的“直通車”。競賽中涌現(xiàn)出的很多“明星選手”和“技能高手”，憑借著他們熟練的操作技能和較強的心理應(yīng)變能力，當場就被用人單位選用，成為張揚職業(yè)教育社會知名度的形象代言人。

　　構(gòu)建社會參與平臺，匯集民間資本。職業(yè)技能競賽從籌備組織到?jīng)Q賽實施，一般要數(shù)月時間，這對社會上很多行業(yè)都構(gòu)成了很強的吸引力，從而形成新的競賽經(jīng)濟需求。一些行業(yè)、企業(yè)以協(xié)辦的形式出現(xiàn)，提供全方位的支持，很好地發(fā)揮了民間資本的作用。企業(yè)參與可以使學校針對其產(chǎn)品強化教學，培養(yǎng)符合要求的“準職業(yè)人”。企業(yè)還能在贊助賽事的同時大力展示自己的最新產(chǎn)品和企業(yè)文化，提高社會知名度，順理成章地占領(lǐng)市場先機。學校在接受企業(yè)贊助支持的同時，解決了學生強化訓練的材料費、專家咨詢指導費、設(shè)備工具場地費等，這對學校和企業(yè)來說是“雙贏”。

　　職業(yè)技能大賽是一項系統(tǒng)工程，各級政府和教育行政部門都要發(fā)揮職能，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強組織領(lǐng)導，打牢平臺支點基礎(chǔ)，為搭建職業(yè)教育教學改革的平臺提供保障。

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