高考剛剛結(jié)束，就在大家把關(guān)注的目光放在學(xué)霸和名校的時候，本期委員議事廳卻把關(guān)注的目光投向了職業(yè)教育——目前，廣東已建成全國最大規(guī)模的職教體系，成為名副其實的職教大省：廣東現(xiàn)有高職院校86所，其中公辦52所，民辦34所；中職學(xué)校502所（不含技工學(xué)校），其中公辦378所，民辦124所。然而，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的保障、普通高等學(xué)校難轉(zhuǎn)型等問題，阻礙了廣東職業(yè)教育由“職教大省”向“職教強(qiáng)省”邁進(jìn)。

眾所周知，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)更多更好的技能型人才，既是推動廣東經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的迫切要求，也是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)性矛盾、擴(kuò)大就業(yè)與提升產(chǎn)品質(zhì)量與競爭力的重要途徑。本期委員議事廳集合了幾大民主黨派的集體智慧，既剖析了廣東職業(yè)教育發(fā)展存在的問題，也提出了解決之道。

羊城晚報記者 薛江華 通訊員 賴南輝 張其明

民進(jìn)廣東省委會 搭建職教“立交橋”解決體系“斷層”

民進(jìn)廣東省委會分析指出，盡管去年6月召開的全國職業(yè)教育工作會議已經(jīng)明確要求，通過引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育，但由于種種原因，廣東地方本科高校很難邁出這艱難的轉(zhuǎn)型步伐。正如民進(jìn)廣東省委會所言，中國傳統(tǒng)文化中的“崇學(xué)輕術(shù)”理念根深蒂固，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想讓人們認(rèn)為大學(xué)是培養(yǎng)社會精英的搖籃，潛意識中給職業(yè)教育貼上了“次等教育”的標(biāo)簽，成為了阻礙地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“絆腳石”。

為了解決問題，民進(jìn)廣東省委會建議如下：

調(diào)動企業(yè)，特別是國有企業(yè)參與聯(lián)合辦學(xué)的積極性，通過“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”，實現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，推進(jìn)校企合作制度化建設(shè)。鼓勵支持職業(yè)院校在企業(yè)或企業(yè)到院校建立實訓(xùn)基地，探索引校進(jìn)廠、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化的合作形式。

地方政府應(yīng)按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《廣東省人民政府關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育示范省的意見》等政策法規(guī)，完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制。同時，要保障地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育的比例不低于30%，力促地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

加快試點推廣，搭建職業(yè)教育“立交橋”。當(dāng)前職業(yè)教育只有中職和高職兩個層次，本科層次的職業(yè)教育也剛剛開始。中職和高職的學(xué)生畢業(yè)后，絕大部分沒有機(jī)會繼續(xù)深造，直接就進(jìn)入社會就業(yè)，未來的職業(yè)生涯常常受到學(xué)歷的制約。“斷層”的職教體系已嚴(yán)重影響了職業(yè)教育畢業(yè)生的終身發(fā)展，也大大降低了職業(yè)教育的吸引力。因此，應(yīng)加快試點推廣，構(gòu)建高等職業(yè)教育“立交橋”，形成高職專科教育、應(yīng)用本科教育、研究生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高等職業(yè)教育體系。

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