發(fā)展好現(xiàn)代職業(yè)教育|甘肅軌道|蘭州軌道|甘肅技校|蘭州鐵路

發(fā)布時間:2015-06-19 08:31:09

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發(fā)展好現(xiàn)代職業(yè)教育|甘肅軌道|蘭州軌道|甘肅技校|蘭州鐵路學校

現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)達程度和經(jīng)濟發(fā)達程度是成正比的。山西省應從辦學主體、師資力量、學生來源、管理體制等四個方面對職業(yè)教育進行改革：
高技能人才隊伍是企業(yè)生存與發(fā)展的基石，山西作為老工業(yè)基地，國有企業(yè)數(shù)量多、國有經(jīng)濟比重大，轉型發(fā)展任務繁重而緊迫。然而,高技能人才的匱乏嚴重制約了企業(yè)轉型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級。

一是強化校企合作，構建“雙主體”育人運行機制。簡化企業(yè)辦學審批程序，對國有大型企業(yè)勞動力規(guī)模大的，允許其開辦附設的職業(yè)教育學校，不設立學校法人；中小型企業(yè)勞動力規(guī)模小的，可開設特別班。對與學校合作辦學的企業(yè)給予一定的財政補償。由政府出臺政策，對為職業(yè)院校實訓提供一定面積的場所、一定數(shù)量的崗位和相應技術指導的企業(yè)，根據(jù)其接收實習生人數(shù)的多少和規(guī)模的不同給予不同程度的稅收優(yōu)惠。完善相關立法，盡快出臺《山西省職業(yè)技術教育校企合作制度》。

二是多措并舉，壯大“雙師型”教師隊伍。提升高職院校教師執(zhí)教的準入門檻，把“有五年以上行業(yè)經(jīng)歷”作為高職教師應聘、入編的硬性規(guī)定。對新任的執(zhí)教者實行先實習后上崗的制度。根據(jù)教學任務和課程設置安排新任教師到相關企業(yè)上崗實習，體會工藝流程和技術操作，在實習崗位上體會備課的重點和難點，預先設計好教學手段和方法。建立職業(yè)院校教師編制動態(tài)調(diào)整機制，鼓勵學校聘用技術技能型企業(yè)員工到學校兼職，將25%的機動編制用于聘任兼職教師。在職稱評定中向“雙師型”教師傾斜，同等條件下，有職業(yè)資格證者優(yōu)先；或者以一個職業(yè)資格證替代職稱評審條件中的一項條件。

三是提高民眾對職業(yè)教育的認可度，擴大生源。舉辦全省職業(yè)院校技術技能電視大賽，對獲獎者予以記功和其他物質(zhì)性獎勵，以提升職業(yè)院校的辦學聲譽。實行開放辦學，規(guī)定凡年滿18歲者，不問學歷，均可到職業(yè)學校學習。由省教育廳指定部分職校招收低收入家庭的子女、待業(yè)人員、失學青年和對國家有功人員的子女，免除學費和住宿費，由政府給予學校相應的補貼或其他形式的補償。

四是以就業(yè)為導向，改革職業(yè)教育管理體制。政府授權或委托行業(yè)組織建立 “行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會”，研究企業(yè)的崗位需求與職業(yè)學校人才培養(yǎng)規(guī)格之間的關系，對人才需求做出預測，并為學校提供專業(yè)設置、課程開發(fā)、教育質(zhì)量評估等諸多方面的行業(yè)指導，以減少辦學的盲目性、重復性和粗放性。鼓勵行業(yè)協(xié)會在職業(yè)院校設立行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，開展職業(yè)技能培訓與鑒定，為學生的就業(yè)提供權威鑒定，為用人單位在技術技能上把關。制定山西省職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測評估指標，規(guī)定評估周期；評估機構應以企業(yè)界人士為主，注重對畢業(yè)生的追蹤調(diào)查。探索以在企業(yè)實習為主、以在課堂學習為輔的“雙元制”職校辦學模式。

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