職業(yè)教育總體發(fā)展水平還不夠高，區(qū)域間、學(xué)校間發(fā)展還不平衡，最重要的一點(diǎn)是，社會(huì)吸引力不足。雖然，職業(yè)教育已經(jīng)從社會(huì)邊緣地帶進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心層面，成為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，但國(guó)家重視、社會(huì)認(rèn)識(shí)和百姓選擇之間卻還不在一個(gè)軌道，沒有形成同頻共振。
當(dāng)前，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求比以往任何時(shí)候都更為迫切，要保持中高速增長(zhǎng)，打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”，破解就業(yè)難題、改善民生，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，更需要現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的數(shù)以億計(jì)的一線技術(shù)技能人才。
     職業(yè)教育發(fā)展前景光明，舉足輕重。下一步的發(fā)展，更需要一步一個(gè)腳印。要將職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育綜合改革的突出位置、優(yōu)先支持，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系；要推進(jìn)教育政策、產(chǎn)業(yè)政策、用人政策銜接配套，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，打通職業(yè)教育與高等教育的通道，保障技術(shù)技能人才待遇；要優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)；要發(fā)揮好行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，大力弘揚(yáng)尊重勞動(dòng)、鼓勵(lì)創(chuàng)造的價(jià)值觀，要在全社會(huì)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍，營(yíng)造職業(yè)教育良好發(fā)展的環(huán)境。
     技術(shù)技能筑牢強(qiáng)國(guó)基石，職業(yè)教育成就出彩人生。職業(yè)教育改革進(jìn)入深水區(qū)，任務(wù)前所未有的艱巨，這就需要全社會(huì)共同努力，為進(jìn)一步培養(yǎng)形成高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，進(jìn)一步提高中國(guó)制造和服務(wù)的水平，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)、邁向中高端水平和民生不斷改善不懈努力。

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