5月10日上午,首屆“職業(yè)教育活動(dòng)周”在北京舉行全國(guó)啟動(dòng)儀式。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)作出重要批示，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校，是發(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。（據(jù)5月10日政府網(wǎng)）
   面對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，職業(yè)教育的緊迫性和重要性日漸凸顯，總理此次做出批示正是說(shuō)明了這點(diǎn)。近年來(lái)，盡管職業(yè)教育在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視和指示下出臺(tái)了諸多利好的新政，但從客觀效果來(lái)看，一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建完善任重道遠(yuǎn)，職業(yè)教育在自身定位、體系建設(shè)乃至招生等方面仍然面臨瓶頸乃至困境。在這種情形下，尤其需要職業(yè)教育自身保持定力，堅(jiān)定信念，挺直自身腰桿，苦練內(nèi)功，切不可因貪圖一時(shí)的眼前利益而自毀前程。
    最近，有媒體報(bào)道，安徽六安市蘇埠中學(xué)的近40名學(xué)生，今年4月份“應(yīng)邀”到安徽現(xiàn)代信息工程職業(yè)學(xué)院參加了一場(chǎng)自主招生“考試”，十幾天后竟莫名其妙地被錄取，且不能再參加今年的高考。招考改革本是促進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型分類發(fā)展的重頭戲，但由于跟進(jìn)的配套舉措缺乏或者缺少明晰具體的監(jiān)督要求，加之職業(yè)教育自身面臨的生源壓力，諸多因素使得許多好政策在實(shí)踐執(zhí)行中變了樣。
    不僅只是高職院校，近些年，面臨生源不足的危機(jī)，不少中職校也饑不擇食，自降身份和門檻，把必要的招生程序也免了，個(gè)別地方不惜使出歪招，想方設(shè)法先把學(xué)生弄進(jìn)門再說(shuō)。這種自掉身價(jià)、只限于搶生源的做法非但不利于扭轉(zhuǎn)當(dāng)下職業(yè)教育“低人一等”的被動(dòng)困局，更把自身發(fā)展推向了絕路。
當(dāng)然，也許會(huì)有不少校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率已經(jīng)不次于本科生或者還強(qiáng)于本科生了，可是仍然得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可咋辦？這的確是一個(gè)棘手問(wèn)題，但問(wèn)題是，如果其對(duì)策只是依靠花重金收買甚至采取欺騙的手段，其招生和辦學(xué)又能維持多久呢？其實(shí)，只要我們的職業(yè)院校能提供過(guò)硬的技術(shù)和能力，加之政府相關(guān)政策的日益配套和完善，假以時(shí)日，老百姓對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和職教大環(huán)境的整體改變自會(huì)到來(lái)。但前提是，我們都要有改革的緊迫意識(shí)，都要有眾人捧柴火焰高的“捧柴”行為而不是相反。
    進(jìn)一步看，改變職業(yè)教育窘境，當(dāng)然需要的不能只是職業(yè)教育自身的努力。今年春節(jié)期間，中國(guó)游客奔赴日本大肆搶購(gòu)馬桶蓋的新聞炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，使得馬桶蓋幾乎處于斷貨，但有細(xì)心者發(fā)現(xiàn)，在日本大阪的電器商場(chǎng)，馬桶蓋的外包裝上赫然印著“Made in China”（中國(guó)制造）。這說(shuō)明，中國(guó)人并不缺相關(guān)的技術(shù)甚至必備的職業(yè)素養(yǎng)，健全職業(yè)教育發(fā)展的良性環(huán)境，不僅需要職業(yè)教育自身“強(qiáng)身健體”——要具備過(guò)硬的技術(shù)和一流的教育，其“獲得感”要讓老百姓和考生實(shí)實(shí)在在地看得到和感受得到；同時(shí)，相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和薪酬制度改革等配套舉措都要切實(shí)跟進(jìn)、保障支撐，職業(yè)教育的腰桿才能挺得更直更有勁兒。
    生源問(wèn)題的確是當(dāng)下困擾職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，但這也為職業(yè)教育全方位改革、找準(zhǔn)自身定位提供了契機(jī)。面對(duì)老百姓的選擇日趨理性多樣，除了政府部門的努力外，職業(yè)院校尤其不能自亂陣腳，自毀長(zhǎng)城。

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